“我女兒被8所美國大學錄?。　笨慈€城市媽媽如何培養(yǎng)出國際化孩子

入學伊始成績并不拔尖、在三線城市完成從小學到高中學業(yè)的女兒，能取得這樣優(yōu)異的成績，除了自身的努力，更無法離開的是父母健康科學的教養(yǎng)方式。

三線城市的媽媽如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際化孩子？一起來看看今天的文章。

我的孩子讀小學一二年級時，我比較忙，有一次，孩子的老師對孩子說：“你媽媽就知道賺錢，都不管你。”

為什么這樣說呢？是因為那時孩子的家庭作業(yè)經常不能得滿分，考試成績也不算好。

其實，我雖然忙，但從未不管孩子，尤其每天晚上的學習，我都陪伴她。但我的陪伴，跟別的家長有一點點區(qū)別。我不會像別的家長那樣盯著孩子寫作業(yè)，而通常是在同一間房里，孩子寫作業(yè)，我看書，或書面處理一些工作上的事情。

老師要求孩子寫完作業(yè)后家長要檢查并簽名。我也會檢查孩子的作業(yè)，但一般不會直接指出她的錯誤所在，我跟孩子約定：“媽媽負責簽名，你負責得多少分。”

很多孩子在一二年級時養(yǎng)成了壞習慣，作業(yè)寫完，習慣把本子往父母面前一遞，可是父母有沒有想過，考試時，誰來幫他檢查？

我檢查作業(yè)時，發(fā)現有錯，我也會說，有幾個題錯了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正過來，如果她懶，不愿意改，第二天的分數自然就低，但她必須承擔這個結果。而且我覺得，這個時候承擔結果，好過后來被迫承擔某種結果。

最重要的一步是，作業(yè)本發(fā)回來后，我一定會認真督促孩子看錯題、改正錯題。這樣做，孩子的印象深刻。

我們家長有個普遍現象，即孩子越小的時候，對孩子抱有的期望很高，等孩子到了高年級，孩子成績不如自己的意，又容易過早地放棄孩子。

我的觀點與此很不一樣。我認為小學一二三年級，主要是幫助孩子適應學校的生活，養(yǎng)成好的學習習慣，幫助她形成獨立的學習能力。分數倒不是最重要的。

孩子低年級時，由于學習內容簡單，家長輔導的積極性很高。有的甚至會讓孩子產生非常大大誤導，讓孩子誤以為上課沒聽懂沒關系，反正回家后媽媽會輔導。

孩子成績高低的根源在課堂。孩子上課如果不能專注聽講，回家后你對他輔導的越多，對他的誤導就越大。

所以，要盡早幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，這些好的學習習慣包括：專注聽課，尊重老師，獨立完成作業(yè)，對自己的學習成績和考試分數負責任。

2、關注孩子情緒及心理，從根源上解決問題

有的家長認為孩子的主要任務是學習，家長的主要精力也是關注孩子的學習，其他都沒放在心上。

家長朋友們可以思考這樣一個問題：當我們的人際關系（不論是家庭內部還是社會的）出了問題，我們還能全身心放在工作上嗎？我們的工作學習會不受影響嗎？孩子，其實也一樣。

所以，我覺得幫助孩子營造良好的人際關系，幫助他解決在與老師、同學相處交往中出現的問題，不但有利于孩子心理健康，也在為孩子的學習服務。

我的大女兒比較細膩敏感。在她三歲多上幼兒園小班時，有一天晚上睡覺，我發(fā)現她睡得非常不踏實，老是在睡夢中哭泣。

我感覺有問題，細細地跟她談。原來，那天，老師讓小朋友們在活動室排隊，正在排隊時，站在女兒旁邊的一個小朋友對我女兒說：“你媽媽今天不會來接你。”

這句話對一個幼兒園小班的孩子來說，可太嚴重了。于是我的女兒很認真地回駁她：“你瞎說，我媽媽一定會來接我的。”

可不巧的是，在我女兒回駁時，老師偏偏看見她說話了，于是老師很生氣很嚴厲地批評了她，并且讓她面對著排成隊的孩子們站到墻角落里。

我當時除了感覺心疼孩子之外，最主要的還是一種震撼，三歲的孩子其實也有自尊，也愛面子。

后來，我去幼兒園找到那位老師，比較委婉地向她講述了這個情況。但并不是要就這件事情討個說法，我相信大多數老師，都希望自己能做一個好老師，培育出優(yōu)秀的孩子。所以，我向老師解釋說，我只是想把這個情況向老師說明一下，便于老師了解我的孩子，知道她是一個比較敏感的小朋友。

真誠是可以被感知的，此后，女兒和幼兒園的老師、同學相處得很愉快。

女兒的生日以及一些節(jié)假日，我們會組織聚會，小朋友們來到家里，那就真正是我們的小貴客。

孩子們大駕光臨時，我和孩子她爸會站在門口，鼓掌鞠躬，作列隊歡迎狀。小伙伴們被逗得哈哈笑。但從他們滿臉的光輝看得出，孩子們很開心很受用。

被尊重被重視是個好東西，人人都喜歡，人人都需要。由于家長尊重、接納她的朋友，再加上女兒性格溫和，所以女兒在班級里人緣關系很好。

我們當初這樣子做的時候，只是出于愛孩子的本能，希望孩子開心，并沒想過這樣做能給孩子的學習帶來多大的幫助，現在回頭來看，這些事情其實也在為孩子的學習服務。

3、賞識、激勵孩子，為孩子提供展示自己的機會

賞識、激勵，猶如孩子的營養(yǎng)劑，是教育的靈魂。而最能給予孩子這種營養(yǎng)劑的，還是孩子的父母。

我的女兒讀小學低年級時，成績并不好，老師也并不看好她。但她每次取得一點進步的時候時，我都會表現出夸張的驚喜：“真的嗎？你太厲害了！”

女兒讀三年級開始，成績越來越好，四年級，開家長會時，老師常常會請我上臺發(fā)言，我每次都會真誠向孩子道謝：“你真棒！因為你學習努力，成績提高，媽媽才有這個機會呢！謝謝你哦！”

同時，我認為力所能及的為孩子提供成功的機會，然后肯定和表揚他們?yōu)榇烁冻龅呐Γ敲恳粋€父母的職責。讓孩子親身體驗到取得勝利的樂趣，是培養(yǎng)孩子上進心的一種行之有效的方法。

女兒上小學一年級時，孩子所在學校舉辦了的一個頗具特色的活動——快樂英語時光。也就是每周一上午，選拔一個小同學在全校師生面前展示自己的英語。但那些孩子都是四年級以上的學生。

但我認為，以女兒當時的聽說水平，也能上臺展示她的英語口語。所以我找到女兒的班主任，又找到學校校長，他們都支持我的想法。后來，女兒的表演很成功。

女兒讀二年級時，學英語已有三個年頭，二年級時，她已有差不多五百多個單詞的詞匯量，能寫簡單的英語作文。在這種情況下，我讓她報名參加了那年的全國小學生英語競賽。結果女兒在決賽中取得一等獎的好成績。此后，基本每年我女兒都參加了全國小學生英語競賽，也每年都取得一等獎。

得獎不重要，我只是希望通過參與這些活動，讓孩子體驗到成功的樂趣，也能明白要取得成功，必須付出努力。

4、樹立遠大的理想和目標，讓她明白分數的重要性

孩子到了高年級，不論是體力還是智力，或者承受能力方面，都越來越強，家長可以對孩子在學習上提出更高一些的要求。

a、英語學習方面

孩子讀四年級時，我開始讓她每天聽寫英語句子。這里的“聽寫”，不是我們課堂上的那種老師讀一句，學生寫一句。

我使用復讀機，反復播放同一組對話，孩子聽對話，然后將聽到的對話記錄下來。不是一個單詞一個單詞聽，必須是一組對話一組對話聽，但可以聽很多遍，直到能把句子記錄下來。

每天晚上聽、寫兩組對話，也就是四個句子。聽寫結束后，孩子對照書本檢查核對，糾正錯誤或不會的單詞，最后，要將這兩組對話背下來。

這種方法，鍛煉了孩子的聽力，增加了孩子的單詞量和句子量，也加強了孩子的口語。這種聽寫訓練我們從小學四年級一直堅持到初二。

到了初二，仍然有聽寫訓練，只是內容改成一篇完整的文章。也就是說，這種聽寫訓練其實一直到高中我們都在堅持。

b、語文方面：

多讀多寫，這個跟英語學習一樣，其實，語言學習方法是大致一樣的。我重點說一下寫作，很多家長知道寫作的重要性，所以紛紛送孩子去所謂的作文班。

我們當地有一所非常有名氣的作文培訓學校，我女兒讀小學時，他們就大規(guī)模做廣告。我因為自己也愛好寫作，感覺寫作真不是一段時間僅僅靠培訓可以提高的。

但作為家長，我又頂不住內心的壓力，覺得別的孩子都在學，而且廣告又那么誘人，于是有一年假期就送孩子去那所作文學校學一學。

沒幾天，我就發(fā)現，模板教學非常嚴重，一個班幾十個人，不可能做到有針對性的引導，而且上課的老師跟批改作文的老師似乎還不是同一人，完全是流水線作業(yè)。

所以，一期沒上完，我就沒讓孩子去了。對于模板教學，大家一定要警惕。

按照特定的模版生長，必定是被砍掉了、被毀掉了身體上某些自由生長的部分。強迫人的思維在模版之中，對于那自由自在的靈魂，其痛苦不亞于肉體上的。

如果用模版去套，你收獲的是短期的虛榮，毀掉的是孩子的未來。

c、數學方面

我女兒小學時，正是奧數最火的時候。我女兒也讀過一段時間奧數班。

但奧數就是數學天才的游戲，并不適合每個孩子，我女兒上了一段時間奧數班，大受打擊。我沒勉強她。

孩子上初中后，我專門為孩子到底要不要學奧數，請教了那所中學的校長，他說奧數不強求，初升高不考。為什么有些孩子學，他們有這個特長，學校也樂意他們獲獎，也是學校的榮譽，打招牌的好東西。

此外，我們也支持孩子參加課外活動，而不是死讀書。比方，孩子讀高中期間，參加國際太空城設計大賽，初賽、決賽都是在清華大學，也花費了很多時間。但我們覺得收獲巨大。

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