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國(guó)內(nèi)普遍優(yōu)質(zhì)教育資源不足，教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)面談不是考試，但事實(shí)上一所學(xué)校只招300人，卻有3000人報(bào)名，學(xué)校必定要篩選，某種意義上，面談就是考試。教育和師資存在優(yōu)質(zhì)與劣質(zhì)，孩子天分與努力程度也有差異，父母家庭背景也是千差萬(wàn)別，教育更不會(huì)有絕對(duì)的公平。
家長(zhǎng)為了孩子的教育是盡心盡力，這不前兩天南京喊出了減負(fù)，就讓家長(zhǎng)們感到很焦慮。面對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，這樣的焦慮不無(wú)道理，那究竟怎樣才算是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好的教育呢。
在中國(guó)或者說(shuō)在亞洲，“好的教育”往往與好成績(jī)、好大學(xué)和未來(lái)的好職業(yè)等等現(xiàn)實(shí)指標(biāo)密切掛鉤。那么，在歐洲，他們是如何界定什么是“好的教育”呢？
成為完整的人是歐洲認(rèn)為的“好的教育”
在歐洲，目前占據(jù)主流地位的思潮，卻把教育的重點(diǎn)放在比高學(xué)歷和好工作更為廣闊的領(lǐng)域。歐洲目前流行的一個(gè)觀點(diǎn)就是，‘好的教育’一定是基于價(jià)值的教育，學(xué)校的存在是為了幫助年輕人成為一個(gè)完整、正直和積極參與的人。
“完整”，就是指學(xué)校給予學(xué)生們的教育包括思想、身體和心靈等所有方面；“正直”，就是說(shuō)他們?cè)陉P(guān)于基本人權(quán)、社會(huì)道德和專業(yè)道德等方面，有明確而不會(huì)隨意動(dòng)搖的立場(chǎng)；“積極參與”，則是指他們能在社會(huì)和組織中發(fā)揮積極的作用，在自己的知識(shí)和表達(dá)能力的發(fā)展方面同樣能夠扮演一個(gè)積極主動(dòng)的角色。
讓歐洲私立教育與眾不同的，是我們學(xué)校在教育方法上的人性化。價(jià)值觀、道德觀和個(gè)人發(fā)展是我們教學(xué)計(jì)劃的核心。
“學(xué)校除了教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)文章、如何說(shuō)話和如何在團(tuán)隊(duì)中工作等重要技能，除了幫助他們獲得進(jìn)入好大學(xué)和取得職業(yè)發(fā)展所必需的學(xué)術(shù)成績(jī)，還應(yīng)該在課堂之外，提供豐富多彩的、有價(jià)值和啟發(fā)性的課外活動(dòng)，比如音樂(lè)、體育、表演和辯論等。
學(xué)校眾多歐洲教育哪家強(qiáng)
在歐洲各國(guó)，私立教育的發(fā)展?fàn)顩r、資金來(lái)源和受政府的支持程度各不相同，這也意味著在不同國(guó)家讀私立學(xué)校的費(fèi)用差異巨大。“在一些國(guó)家如荷蘭、瑞典、丹麥和芬蘭，私立教育也受到國(guó)家的資助，因此這些國(guó)家的父母在為他們的子女選擇最適合的學(xué)校時(shí)，不用受經(jīng)濟(jì)條件的制約。在其他一些國(guó)家如意大利、希臘或葡萄牙，父母則必須承擔(dān)子女接受私立教育的全部費(fèi)用。而在許多東歐國(guó)家（如捷克、波蘭或匈牙利，國(guó)家也對(duì)私立教育有部分財(cái)政支持。
要討論哪國(guó)私立教育好，首先要看下問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的人群是誰(shuí)，他們最關(guān)心的因素是什么。如果是國(guó)際學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，那么從可供選擇的私校數(shù)量和質(zhì)量等綜合因素來(lái)看，英國(guó)的私立教育體系可以說(shuō)是優(yōu)勢(shì)最為明顯。英國(guó)私校數(shù)量比其他歐洲國(guó)家都要多，僅僅我們私立學(xué)校委員會(huì)（ISC）的成員學(xué)校就多達(dá)1364所，而英國(guó)私立學(xué)校的總數(shù)則達(dá)到了2000所左右。
其次是英國(guó)私立寄宿學(xué)校的數(shù)量。英國(guó)提供寄宿的私立學(xué)校數(shù)量也是最多的。在這些私立學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生中，接近7萬(wàn)名學(xué)生是寄宿生，其中周寄宿和靈活寄宿的學(xué)生比例占17.9%。在私立學(xué)校委員會(huì)這些成員學(xué)校讀書(shū)的孩子們中，很高比例的人畢業(yè)后進(jìn)入了英國(guó)或美國(guó)排名前20名的頂尖大學(xué)。
此外，對(duì)國(guó)際學(xué)生，尤其是對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英國(guó)教育擁有的最大優(yōu)勢(shì)是地道的英語(yǔ)環(huán)境。大多數(shù)中國(guó)父母都希望自己的孩子能夠?qū)W好英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是在中國(guó)以外使用最為廣泛的語(yǔ)言。只有英國(guó)私立學(xué)校能夠在這方面為他們提供最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”
同時(shí)，私立學(xué)校還相對(duì)較少地受政府教育政策的制約，因而學(xué)校能夠根據(jù)每個(gè)孩子個(gè)體的利益來(lái)作出決策。而相比于亞洲和美國(guó)的私立學(xué)校，歐洲的私立學(xué)校往往歷史更為悠久，也因此形成了自己的一套獨(dú)特的傳統(tǒng)。
說(shuō)完數(shù)據(jù)后，我們來(lái)看看實(shí)際的就讀率。在2000年之前，很少有來(lái)自中國(guó)大陸的學(xué)生到英國(guó)私校讀書(shū)，但現(xiàn)在在有超過(guò)9500名在讀學(xué)生來(lái)自中國(guó)大陸。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是因?yàn)橹袊?guó)人財(cái)富的增長(zhǎng)，另一方面是因?yàn)樵谶^(guò)去十幾年中將孩子送到英國(guó)讀書(shū)的中國(guó)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)決定是成功而明智的。
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